Microlearning “Scratch 3”

Conception d'un parcours d'apprentissage de la programmation informatique avec Scratch 3, à destination des collégiens du cycle 4, sur la plateforme ÉLÉA.

Présentation du projet

Dans le cadre de mon mémoire de recherche, j’ai été amené à mesurer l’effet du microlearning sur les apprentissages en programmation des collégiens du cycle 4 (de la 5ème à la 3ème).

Pour mener à bien mon expérimentation, j’ai conçu – en collaboration avec mes collègues de mathématiques – un parcours microlearning mêlant capsules vidéos, infographies et quiz interactifs.

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Création des capsules pédagogiques

Logiciels utilisés : Camtasia, Adobe Podcast et Canva.

Avant de me lancer dans la conception des capsules vidéo, j’ai dû me concerter avec mes collègues afin de définir les objectifs à atteindre avec les élèves concernés par le projet.

Nous avons ainsi découpé le contenu pédagogique en cinq sections distinctes de manière à ce que chaque capsule aborde une notion essentielle du programme : interface de Scratch 3, instructions principales, boucles, conditions et variables.

J’ai ensuite rédigé le script de mes vidéos, puis l’ai soumis à mes collègues de mathématiques pour validation avant de procéder à l’enregistrement et au montage.

Construction du parcours sur ÉLÉA

Environnement utilisé : ÉLÉA (LMS basé sur Moodle 3)

Une fois les capsules vidéo produites, j’ai conçu un parcours vide sur ÉLÉA afin de pouvoir les mettre à disposition des élèves.

J’ai ainsi créé une section pour chaque notion. Après chaque vidéo, j’ai ajouté une activité interactive pour permettre à chaque élève de tester ses connaissances nouvellement acquises.

Un suivi d’achèvement a également été configuré de manière à ce que les élèves ne puissent pas accéder à la section suivante sans avoir au préalable consulté les vidéos et effectué l’activité associée.

Aperçu d'une activité sur le parcours ÉLÉA
Aperçu (fractionné) de la première infographie

Réalisation des infographies "projet"

Logiciel utilisé : Canva.

Après avoir acquis les bases de la programmation informatique via les différentes capsules, les élèves ont été amenés à réaliser un jeu vidéo grâce à l’environnement de programmation de Scratch 3.

Pour les accompagner tout au long du processus de création, j’ai décidé  de créer plusieurs infographies en utilisant une charte de couleurs similaire à celle utilisée pour les vidéos.

Les élèves ont pu ainsi bénéficier d’un support leur permettant d’avancer étape par étape en toute autonomie, sans pour autant avoir une solution toute faite à leurs problèmes.

En outre, certains d’entre eux ont poursuivi chez eux le travail engagé au collège sans que cela leur soit demandé, ce qui traduit une hausse de la motivation vis-à-vis de l’apprentissage de la programmation grâce à l’utilisation du microlearning.

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